Irawan Sapto Adhi (Ody)

Pengertin Teori Humanistik Pengertian humanistik yang beragam membuat batasan-batasan aplikasinya dalam dunia pendidikan mengundang berbagai macam arti pula. Humanistik lebih melihat pada sisi perkembangan kepribadian manusia daripada berfokus pada “ketidaknormalan” atau “sakit” seperti yang dilihat oleh teori psikoanalisa Freud. Pendekatan ini melihat kejadian setelah “sakit” tersebut sembuh, yaitu bagaimana manusia membangun dirinya untuk melakukan hal-hal yang positif. Kemampuan bertindak positif ini yang disebut sebagai potensi manusia dan para pendidik yang beraliran humanistik biasanya memfokuskan penganjarannya pada pembangunan kemampuan positif ini.  Menurut aliran humanistik, para pendidik sebaiknya melihat kebutuhan yang lebih tinggi dan merencanakan pendidikan dan kurikukum untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan ini. Beberapa psikologi humanistik melihat bahwa manusia mempunyai keinginan alami untuk berkembang, untuk lebih baik, dan belajar. Jadi sekolah harus berhati-hati supa

Kelulusan ke 11 TKIT 1.    Identitas Lembaga a.    Nama Lembaga : PKBM Bina Insan Al-Muthi’in b.    Alamat : Maguwo, Banguntapan, Bantul, Yogyakarta c.    Telp. : (0274) 444 382 d.    Sejarah Pendirian : Bermula dari kegiatan pesantren yang kemudian diangkat menjadi “anak” oleh Kemenag secara kelembagaan. Setelah ada berbagai suplemen yang diberikan Kemenag bersama dengan diknas, pada akhirnya dirubahan menjadi sektor masyarakat binaan yang sekarang ini menjadi PKBM. Dari respon positif tersebut, kemudian ditanggapi serius pula oleh pihak yayasan dalam pendidrian PKMB, secara perizinan operasional secara resmi dimulai pada tanggal 7 Nopember 2006 dengan disahkan oleh Bpk Muh. Taefur, S.Pd sendiri selaku ketua PKBM. 2.    Tujuan Pendirian Menurur pernyataan  Mohammad Jazuli, Bendahara PKMB, tujuan berdirinya yayasan adalah m emberi wadah pada masyarakat untuk mengoptimalkan kemampuan, guna meningkatkan kesejahteraan hidup. a.    Memberikan layanan p

Masih dapat dari di Google Komunikasi merupakan suatu aktifitas yang tidak terpisahkan dalam proses pembelajaran. Terkadang kwalitas proses pembelajaran tergantung pada efektif atau tidaknya komunikasi yang terjalin selama proses pembelajaran berlangsung. Komunikasi efektif akan mampu menimbulkan arus komunikasi dua arah (feedback). Ada dua jenis komunikasi yang digunakan dalam proses pembelajaran. Yaitu komunikasi verbal dan nonverbal. Namun komunikasi nonverbal cenderung sering diabaikan. Dianggap perannya tidak efektif. Padahal komunikasi nonverbal justru dapat ‘menghidupkan’ suasana proses pembelajaran. Menurut Wikipedia komunikasi non verbal adalah proses komunikasi dimana pesan disampaikan tidak menggunakan kata-kata. Contoh komunikasi nonverbal ialah menggunakan gerak isyarat, bahasa tubuh, ekspresi wajah dan kontak mata, penggunaan objek seperti pakaian, potongan rambut, dan sebagainya, simbol-simbol, serta cara berbicara seperti intonasi, penekanan, kualitas suara, ga

Anak: ”Bu, kakak itu kenapa ya?” Ibu: “Hmm..” Anak: “Kok dia ditangkap sama polisi ya Bu?” Ibu: (diam saja sambil meneguk segelas air) Anak: “Kakak itu nyuri ya Bu? Tapi kok orang-orang pada belain dia ya Bu?” Ibu: (tetap diam saja sambil makan nasi pindangnya) Dialog ini terjadi di sebuah warung makan Padang di plataran ruko dekat Hotel Purosani kota baru Jl. Mataram. Sembari makan nasi tempe, saya memperhatikan seorang Ibu dan anaknya yang duduk persis disamping meja tempat saya berada. Televisi di warung tersebut sedang menayangkan berita tentang seorang anak yang dituduh mencuri sandal. Tak berapa lama kemudian, muncul dialog seperti yang saya tuliskan di awal. Belakangan memang marak pemberitaan seputar kasus hukum yang melibatkan “ wong cilik”. Polanya selalu sama, kasus pencurian dilakukan oleh rakyat kecil dengan nominal rupiah yang tidak seberapa, namun terancam diganjar hukuman pidana yang berat. Terlepas apakah kemunculan kasus-kasus tersebut sebagai penga